miércoles, 24 de mayo de 2017

ANDALUCÍA canta y baila & Play the guitar around the world

  El día de Andalucía los alumnos de segundo de la Eso mostraban el resultado de dos meses de trabajo en una exposición monográfica dividida en dos secciones y elaborada en colaboración con el profesor de Tecnología Antonio Ramos. Se representaban los diferentes trajes folclóricos de las distintas provincias andaluzas e instrumentos que alrededor del mundo guardan alguna semejanza con nuestra guitarra española.
  Todos los trabajos se realizaron usando como materiales únicos el cartón y el papel . El objetivo de la exposición fue crear reciclando de forma original. La muestra fue además utilizada para hacer con los alumnos de todos los niveles de Música concursos de investigación y observación. Aprendimos jugando.





lunes, 8 de mayo de 2017

Puedes descargar el archivo de mi proyecto Flipped

Descarga el archivo

.EL ENLACE DE DRIVE DEL PROYECTO: Jugando a las cartas con las cualidades del sonido


https://drive.google.com/file/d/0B9DkZarN2O_ucjFTWFJjYnlVMG8/view?usp=sharing

PROYECTO FLIPPED: Jugar a las cartas con las cualidades del sonido

El proyecto consiste en crear una baraja de cartas donde cada palo será una de las cualidades del sonido. Los alumnos, una vez hayan elaborado las cartas, grabarán vídeos donde se muestren distintos juegos que servirán para aprender las cualidades del sonido mientras se juega.

A los compañeros del curso les ha parecido una idea original, considerando que las tareas a realizar están al alcance de los alumnos con los recursos y el tiempo que se han puesto a disposición de los alumnos en la planificación.

REFLEXIONES "FLIPPED CLASSROOM"

1. He creado un Blog, he subido un vídeo a youtube, he enriquecido el vídeo con preguntas, he creado un artefacto TIC y he diseñado su rúbrica... Todo es ponerse
2. Hay herramientas y recursos para dar la vuelta a la clase sin mucho esfuerzo
3. El trabajo de otros compañeros me sirve y el mío puede servir a otros compañeros también. El enriquecimiento mutuo y el valor añadido aportado redundarán en los alumnos, donde quiera que estén.

ARTEFACTO TIC. EJEMPLO

CREANDO Y SINTIENDO EL RITMO

Curso: 4º ESO
Asignatura: Música
Descripción del proyecto: dos grupos por clase se encargarán de crear una coreografía basada en una composición rítmica con instrumentos de percusión y/o cualquier elemento susceptible de ser empleado como un instrumento de percusión.

Artefactos generados:
Un vídeo y un audio que se subirán a Youtube y a Soundcloud.

Herramientas utilizadas: 
https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
Soporte del vídeo
https://soundcloud.com/
Soporte del audio
https://es.padlet.com/my/dashboard
Un tablero para verter las  opiniones sobre la experiencia desarrollada  y sobre los productos generados por cada grupo.
Dispositivos móviles y aplicaciones para grabar vídeos y audios con una calidad óptima.

Nivel SAMR:  Redefinición. Gracias a las TIC implicamos al alumnado en la elaboración de un producto que trascenderá de la clase, que será visto y valorado por los demás, que muestra lo aprendido en clase y puede ser utilizado posteriormente. 



MI RÚBRICA del artefacto TIC propuesto



ÓPTIMO
JUSTO
POBRE
Entrega en el plazo establecido
Dentro de plazo (20 puntos)
Fuera de plazo hasta tres días (10 puntos)
Más de tres días de retraso (5 puntos)
Utilización de las plataformas y las aplicaciones y versiones recomendadas
Utiliza las plataformas y las aplicaciones y versiones propuestas
(20 puntos)
No utiliza las plataformas o las aplicaciones y versiones propuestas (10 puntos)
No utiliza ni las plataformas ni las aplicaciones y versiones propuetas
(5 puntos)
Cumple con las especificaciones propuestas
Cumple todas las especificaciones propuestas
(20 puntos )
No cumple con algunas especificaciones propuestas pero el resultado es bueno (10 puntos)
No cumple con algunas especificaciones propuestas y el resultado no es bueno (5 puntos)
Participación dentro del grupo
Participan todos en la música y en la coreografía
(20 puntos)
Participan todos en el música o en la coreografía
(15 puntos)
Algunos no participan (10 puntos)
Calidad de la música y el baile
Composción rítmica y baile con mejor valoración en el padlet creado (20 puntos)
Composición rítmica y baile con la segunda valoración en el padlet creado (15 puntos)
Composición rítmica y baile con la tercera valoración en el padlet creado (10 puntos)
Valoración global de la tarea
Participan todos, está bien elaborada y el resultado es bueno
(50 puntos)
No participan todos, hay errores de elaboración, el resultado no es malo (25 puntos)
No participan todos, hay errores de elaboración y el resultado es malo
(10 puntos)

Mi ARTEFACTO TIC entre otros muchos de los compañeros del curso FLIPPED CLASSROOM

Made with Padlet