BRAIN-BOX MUSICAL

Los alumnos de 1º y 2º de ESO han elaborado un divertido BRAIN-BOX MUSICAL en el tercer trimestre. Con este proyecto hemos creado un material con el que aprenderemos curiosidades musicales del mundo mientras nos divertimos.
 

Los dos grupos de actores de la obra.... "VIAJANDO CON DANZA"

Gracias a todos...

GRUPO 1

GRUPO 2

"VIAJANDO CON DANZA" GRUPO 2

"VIAJANDO CON DANZA" GRUPO 1

TEATRO FINAL DE CURSO: "Viajando con danza"

  Nuestras propias vivencias en clase toman forma y se convierten en un teatro de creación propia. Este año lo hemos dedicado a hacer un recorrido por la historia de la danza. Con guión propio, muchas horas de ensayos y a pesar de las muchas limitaciones logísticas, nuestra obra verá la luz representándose en nuestro propio mini escenario del aula donde se ofrecerá a todos los niveles de la ESO. ¿Lo mejor de todo? Lo mucho que nos hemos divertido.

Encuentro intergeneracional

En el primer trimestre, cerca de la Navidad, recibimos a las integrantes de la asociación de mujeres de la tercera edad de Constantina. Compartimos un buen rato cantando y bailando: primero ellas, luego nosotros y, después, todos juntos.

Vídeo 1: Villancicos


Vídeo 2: Clases de bachata

ANDALUCÍA CANTA Y BAILA

Para conmemorar el día de Andalucía hicimos unos talleres de cante y baile:

Vídeo 1: "Verde que te quiero verde" de Federico García Lorca Vídeo 2: El himno a nuestra manera Vídeo 3: Bailamos el verde que te quiero verde Vídeo 4: Taller de Sevillanas

"MÁSTER CHEF CANTO"

  En el mes de mayo los alumnos del primer ciclo de la ESO trabajamos los contenidos relativos al aparato fonador y a la técnica vocal. Una manera original de "examinarnos" de lo aprendido fue este concurso que acordamos en llamar "Máster chef canto". Los alumnos tenían que construir ,con alimentos, el aparato fonador y, posteriormente, participar de rondas de preguntas para determinar al ganador. Hubo premios para todos, el mejor premio fue ver como los alumnos disfrutaban aprendiendo. Desde las fosas nasales al diafragma, en las bandejas no quedó nada.

Actividades MÚSICO-DEPORTIVAS en la piscina cubierta de Constantina

  Nuestro departamento ha llevado a cabo tres jornadas músico-deportivas en la piscina cubierta de Constantina con todos los niveles a los que impartimos clase: 1º, 2º y 4º de la ESO. Para muchos alumnos no sólo fue un día para vivir la música bailando y haciendo deporte dentro y fuera del agua, sino la ocasión perfecta para superar algunas de sus limitaciones y complejos. Respetando las normas de la instalación que prohíbe hacer fotos dentro de la piscina, presentamos una muestra de las actividades realizadas. 

Exposición de la orquesta sinfónica (día de Santa Cecilia, 22 de noviembre)

  Este curso celebramos el día de la música haciendo nuestro particular homenaje a la orquesta sinfónica, los alumnos de 4º de la ESO bordaron todos los instrumentos de las diferentes familias en unos medallones de tela. El trabajo individual dio lugar a una muestra colectiva gracias a la cual conocimos todos los componentes de la orquesta sinfónica y aprendimos a coser. Este trabajo forma parte de un proyecto común que desarrollamos cada año y que denominamos "coser y cantar". Así, cada curso, creamos materiales para el aula y pasamos muy buenos ratos dando puntadas y ayudándonos mientras escuchamos música. Como en otras ocasiones, la exposición se utilizó para realizar una gynkana de pruebas con los alumnos del primer ciclo de la ESO. 

                                 

ANDALUCÍA canta y baila & Play the guitar around the world

  El día de Andalucía los alumnos de segundo de la Eso mostraban el resultado de dos meses de trabajo en una exposición monográfica dividida en dos secciones y elaborada en colaboración con el profesor de Tecnología Antonio Ramos. Se representaban los diferentes trajes folclóricos de las distintas provincias andaluzas e instrumentos que alrededor del mundo guardan alguna semejanza con nuestra guitarra española.

  Todos los trabajos se realizaron usando como materiales únicos el cartón y el papel . El objetivo de la exposición fue crear reciclando de forma original. La muestra fue además utilizada para hacer con los alumnos de todos los niveles de Música concursos de investigación y observación. Aprendimos jugando.

Puedes descargar el archivo de mi proyecto Flipped

Descarga el archivo

.EL ENLACE DE DRIVE DEL PROYECTO: Jugando a las cartas con las cualidades del sonido

https://drive.google.com/file/d/0B9DkZarN2O_ucjFTWFJjYnlVMG8/view?usp=sharing

PROYECTO FLIPPED: Jugar a las cartas con las cualidades del sonido

El proyecto consiste en crear una baraja de cartas donde cada palo será una de las cualidades del sonido. Los alumnos, una vez hayan elaborado las cartas, grabarán vídeos donde se muestren distintos juegos que servirán para aprender las cualidades del sonido mientras se juega.

A los compañeros del curso les ha parecido una idea original, considerando que las tareas a realizar están al alcance de los alumnos con los recursos y el tiempo que se han puesto a disposición de los alumnos en la planificación.

REFLEXIONES "FLIPPED CLASSROOM"

1. He creado un Blog, he subido un vídeo a youtube, he enriquecido el vídeo con preguntas, he creado un artefacto TIC y he diseñado su rúbrica... Todo es ponerse
2. Hay herramientas y recursos para dar la vuelta a la clase sin mucho esfuerzo
3. El trabajo de otros compañeros me sirve y el mío puede servir a otros compañeros también. El enriquecimiento mutuo y el valor añadido aportado redundarán en los alumnos, donde quiera que estén.

ARTEFACTO TIC. EJEMPLO

CREANDO Y SINTIENDO EL RITMO

Curso: 4º ESO
Asignatura: Música
Descripción del proyecto: dos grupos por clase se encargarán de crear una coreografía basada en una composición rítmica con instrumentos de percusión y/o cualquier elemento susceptible de ser empleado como un instrumento de percusión.

Artefactos generados: Un vídeo y un audio que se subirán a Youtube y a Soundcloud.

Herramientas utilizadas: 
https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES
Soporte del vídeo
https://soundcloud.com/
Soporte del audio
https://es.padlet.com/my/dashboard
Un tablero para verter las  opiniones sobre la experiencia desarrollada  y sobre los productos generados por cada grupo.
Dispositivos móviles y aplicaciones para grabar vídeos y audios con una calidad óptima.

Nivel SAMR:  Redefinición. Gracias a las TIC implicamos al alumnado en la elaboración de un producto que trascenderá de la clase, que será visto y valorado por los demás, que muestra lo aprendido en clase y puede ser utilizado posteriormente. 

MI RÚBRICA del artefacto TIC propuesto

	ÓPTIMO	JUSTO	POBRE
Entrega en el plazo establecido	Dentro de plazo (20 puntos)	Fuera de plazo hasta tres días (10 puntos)	Más de tres días de retraso (5 puntos)
Utilización de las plataformas y las aplicaciones y versiones recomendadas	Utiliza las plataformas y las aplicaciones y versiones propuestas (20 puntos)	No utiliza las plataformas o las aplicaciones y versiones propuestas (10 puntos)	No utiliza ni las plataformas ni las aplicaciones y versiones propuetas (5 puntos)
Cumple con las especificaciones propuestas	Cumple todas las especificaciones propuestas (20 puntos )	No cumple con algunas especificaciones propuestas pero el resultado es bueno (10 puntos)	No cumple con algunas especificaciones propuestas y el resultado no es bueno (5 puntos)
Participación dentro del grupo	Participan todos en la música y en la coreografía (20 puntos)	Participan todos en el música o en la coreografía (15 puntos)	Algunos no participan (10 puntos)
Calidad de la música y el baile	Composción rítmica y baile con mejor valoración en el padlet creado (20 puntos)	Composición rítmica y baile con la segunda valoración en el padlet creado (15 puntos)	Composición rítmica y baile con la tercera valoración en el padlet creado (10 puntos)
Valoración global de la tarea	Participan todos, está bien elaborada y el resultado es bueno (50 puntos)	No participan todos, hay errores de elaboración, el resultado no es malo (25 puntos)	No participan todos, hay errores de elaboración y el resultado es malo (10 puntos)

Mi ARTEFACTO TIC entre otros muchos de los compañeros del curso FLIPPED CLASSROOM

Vídeo enriquecido. Flipped Classroom

FLIPPED CLASSROOM. ETAPA 1ª

Km 0.
La etapa hace un recorrido por una serie de conceptos muy interesantes que serán tenidos en cuenta a la hora de montar mis recursos FLIPPED.

Km 1. Las redes sociales pueden utilizarse para encontrar, aprender y compartir cosas muy interesantes, a la derecha se puede ver un tablero de PINTEREST con una muestra de ideas que comparto.

Km 2. My propuesta ABP publicada en un tablón padlet: ABP. Una pregunta da pie a un proyecto en el que basamos nuestro aprendizaje.

Km 3. Bloom ideó una taxonomía que resulta muy útil para rediseñar actividades, de tal forma que subir en la su escala implica mejorar nuestra actividad. Mi propuesta es esta Rediseñando según BLOOM

km 4. Gamificar consiste en aprovecharnos de las sinergias de los juegos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recomiendo Kahoot, una herramienta fácil de usar y disponible gratuitamente.

Meta. Hay que saber seleccionar y aprovecharse de la inmensa cantidad de recursos que hay en la red. Siempre hay ideas que nos sirven, recursos y herramientas muy útiles que ni siquiera conocíamos y ,sobre todo, el ejemplo de otras personas que hacen cosas distintas que funcionan.

FLIPPED CLASSROOM.
ETAPA PRÓLOGO

km. 0
- Leo y asimilo la idea de la clase invertida
- Siento que encaja en mi forma de entender la enseñanza
- Pienso en cosas que he hecho durante años que no dejan de ser Flipped Classrooms

km. 1
- Reconozco mis limitaciones con las TIC,  hay herramientas TIC por descubrir y muy fáciles de utilizar.
- Empiezo el curso de formación con la intuición de aprender cosas que voy a utilizar en el futuro
- En mi cabeza tengo un montón de contenidos que encajan en el método Flipped y visualizo la manera de presentarlos

km. 2
- El blog puede será el eje sobre el que gira todo, MÚPICA CLÁPICA empieza su andadura.
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